一、独立学院教学改革的背景

随着国家产业结构的调整，国家对人才的需求呈多元化。高等教育面临重新的分类和定位，在专业结构、培养方案、教学内容及人才培养方式等方面均需改革。目前我国独立学院共309所，截至2011年，全国独立学院在读本科生为250万，占全国本科生在校生总数的18.5%。十年来，独立学院作为“技术应用型”人才培养的不可或缺的力量，为高等教育大众化做出了重要贡献。但由于独立学院多以母体学校为主办学，同质化倾向突出，人才培养模式趋同，特色的内涵建设亟待加强。

二、学习评价改革的目的和宗旨

永利娱场城官网版以培养具有创新精神的高等技术应用型专门人才为目标，以更加全面地评价学生的学习态度、知识水平、技能水平和综合能力为宗旨，本着因材施教的原则，尝试改革传统的考核方式。

三、学习评价改革的指导思想

学生学习评价是高校教学工作的重要环节，是评价和改进教学质量的重要手段。大学学习评价既要有学习后的终结性评价，也要有学习中的形成性评价。为适应独立学院人才培养模式的新要求,客观地检验学生掌握所学知识和技能的程度，打破期末考试“一张卷子论胜负，纸上谈兵定乾坤”的传统考核模式，从学生学习过程监控、基本的专业知识、核心的职业技能及综合能力等方面，全面客观地评价学生，努力使考核方式方法科学适用，充分发挥考试在教学和人才培养中的教育作用、引导作用和导向作用，以考促教，以考促学，充分调动学生学习的积极性和主动性。

四、指导性意见

根据永利娱场城官网版的实际情况提出如下指导性意见：

1、加大平时成绩比重，鼓励教师在平时的考核上进行改革和探索，平时成绩可由小测验、作业、实验实践环节、提问、课堂讨论、出勤等构成，因课而异、因专业而异，增加教师自主权，提高实践性环节分值，着力引导学生多参加实践活动，提高实践技能。

2、考试课采取平时成绩占50%、期末成绩占50%的核算方法。含有实验环节的课程，平时成绩占40%，实验成绩占20%，期末成绩占40%。

3、考查课更要重视平时成绩，注重过程管理、过程考核、过程育人，不能只依据期末考试确定成绩。要求考查课须有5次以上的平时成绩考核。

4、考试环节需做到出题规范、批阅规范、评分规范、存档规范，考试内容避免偏怪，考试难度适中。逐步建立和充实试题库。

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           2013年9月11日